各学院（单位）、各部门：

江南大学高等教育研究专项课题是基于校情、针对我校管理与运行中的实际问题所做的分析与咨询研究。为更好地发挥院校研究以研促改的功能，推动我校高等教育研究服务于学校教育教学改革和管理决策改进的实际需求，教学评估与教师卓越中心现决定面向全校组织2021年度高等教育研究专项课题申报工作。

一、推荐选题与要点

经过前期选题征集和各学院（单位）、各部门的推荐，江南大学2021年度高等教育研究专项课题选题包含以下12项，各学院（单位）、各部门可以选择进行申报，每申报单位原则上限报1项。总立项数为10项左右。

（一）加强高校课程思政教学评价与分类指导研究

贯彻落实《江南大学全面深化课程思政教学改革的实施方案》，结合《高等学校课程思政建设指导纲要》中对不同课程建设的要求，研究科学有效的高校课程思政教学评价标准和指标体系，结合我校课程思政教学实际问题，将评价向立德树人、价值引领、人文素养、社会责任等方面延伸，细化对教师教学效果的考核和对学生学习效果的评价。加强对我校课程思政教学分类建设与指导，推进核心课程思政教育资源的有效挖掘与传播利用。

（二）高校加强立德树人的机制建设和协同效应研究

培养人才是高等学校的基本职能和中心任务。本课题探索在人才培养过程中如何在学科建设、课程教学及实践等各环节更好地落实立德树人根本任务，发挥我校各部门、学院的协同效应和保障功能，形成共建共享的立德树人的人才培养体系与资源保障机制。

（三）“破五唯”背景下教师教书育人质量考核与评聘方法研究

根据《江南大学关于贯彻落实<深化新时代教育评价改革总体方案>的工作方案》，改革教师评价，突出践行教书育人使命。加强国内外高校教师以及“教学型”教师评聘的调研，推进制定分类的教师教书育人质量考核与职称评聘方法，探索江南风格的“破五唯”教师评聘新思路、新举措。

（四）基于大数据的专业建设质量动态监测体系和指标研究

充分挖掘我校各专业的学科建设、专业评估、师资队伍、招生、就业以及各类评价数据，建立一体化、一揽子的数据整合方案和指标体系，为学科建设、专业建设、招生等提供指南，为动态调整和改进提供数据支撑。

（五）江南大学拔尖人才培养的探索与实践研究

以江南大学拔尖创新人才为研究对象，在对国内外高校拔尖创新人才培养模式比较分析的基础上，结合江南大学至善学院十余年来拔尖人才培养改革的项目和举措，围绕新形势下“六卓越一拔尖”计划2.0的实施，总结至善经验、发现不足，积极探索适合江南校情的拔尖人才培养模式和路径。

（六）学习投入度对大学生能力发展的影响机制及提升策略研究

聚焦大学生专业核心能力和沟通发展能力培养，立足本科生学习投入度的认知、情感和行为维度，充分挖掘和运用我校相关数据，探索三维度对大学生能力发展的影响机制。针对研究发现的问题，制定我校本科生能力发展提升策略，开展本科教学改革，为培养“世界知名、国内一流、江南风格”的一流人才提供参考。

（七）“双一流”建设驱动下新型人文社科智库建设的路径研究

本课题在梳理江南大学现有人文社科智库型服务研究和实践的基础上， 围绕江南大学“双一流”建设的实际需求，从科学研究、成果转化、社会服务等多维度入手，探索“十四五”期间江南大学新型高校人文社科智库型服务需求体系构建的基本路径,形成推进江南大学新型人文社科智库发展的政策建议，进而更好的推动学校高等教育事业的发展。

（八）“六卓越一拔尖”背景下一流学科高水平师资队伍建设研究

“六卓越一拔尖”计划2.0是新时代中国高等教育写好“奋进之笔”的一次“质量革命”。本课题通过研究我校一流学科师资队伍的现状和存在问题，提出优化我校一流学科高水平师资队伍的基本路径。为全面提升我校一流学科师资队伍整体水平提出切实可行、针对性强的政策建议和实践方案。

（九）高水平本科人才核心素养发展及形成机制研究

根据《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》等文件，结合国内外形势和党的教育方针，研究大学生核心素养的价值定位、基本内涵和形成机制。在此基础上，结合我校高水平本科人才培养实际，探讨文、理、工、农、医、教等领域拔尖创新人才核心素养形成的影响因素和建构路径，针对实际问题提出改进建议，进一步提升我校各学科拔尖创新人才培养质量。

（十）新时期高校实践育人协同机制研究

实践育人作为高校人才培养工作的重要环节，是第一课堂教育的延伸和拓展，也是促进学生全面发展的根本途径。本课题立足本校实际，基于协同理论，分析协同育人的协同主体优势和形成机制，从构架层次、效用优势等角度切入，探析我校多元主体实践育人的协同机制。

（十一）江南大学国际学生国情教育现状和实施路径研究

做好来华留学生国情教育有助于确保正确的培养方向，服务国家战略，进一步提升我校教育对外开放的影响力。本课题分析我校国际学生国情教育现状，总结经验，梳理不足并剖析成因，在此基础上进行整体性规划，探索国际学生国情教育体系新架构并制定实施计划。

（十二）提升我校大型实验仪器共享开放的机制创新和评价体系研究

结合中央高校和科研院所等单位重大科研基础设施和大型科研仪器开放共享评价考核标准，推进我校大型仪器设备共享开放的机制创新，探索制定我校大型实验仪器设备共享效果和质量评价指标体系。

二、申报对象

（一）熟悉高等教育方针、政策和基本理论，具有一定的教育研究能力和文字水平，一般应主持过（或主要参加）省部级及以上教育科学规划课题、高等教育教学改革课题或人文社科研究项目，或为省级以上教学成果奖主要成员，或发表过高教研究相关论文和出版过高教研究相关著作。

（二）具有副高及以上专业技术职务或具有博士学位，或担任副处级及以上领导职务。

（三）热心高等教育研究工作，关注国内外高等教育趋势和学校发展动态，能结合自身岗位需要开展相关高等教育研究，服务于学校教育教学改革和决策咨询。

三、成果要求

（一）课题研究应于2021年底前完成，不可延期。逾期未提交结项材料的，将作终止和撤销课题处理。

（二）课题设计和结题成果中，必须包含本校调研数据和结论支撑，必须有对改进本校实际教育教学管理工作的可行性建议。

（三）课题结项时需提交如下成果

1．最终研究成果：一篇不少于1万字的数据翔实的调研报告；

2．决策咨询成果：一份1-2页的高质量决策咨询建议方案（附学校或部门采纳或实践情况说明）；

3．其他成果：结题报告按要求填写成果摘要，其他公开发表论文或出版专著不限。

四、资助方式

每项课题资助经费1万元，在立项时一次性拨付，由课题负责人按学校人文社科类科研项目经费要求合理支配使用。

五、其他事项

（一）请各学院（单位）、各部门对照通知要求，积极组织申报。我们将对申报课题组织专家进行评审，最后确定立项名单。申报书在提交后未经课题管理部门同意不可更改。

（二）本次高等教育专项课题的立项主持人可以同时被聘为2021年度江南大学高等教育研究所兼职研究员。

（三）各学院（单位）、各部门请于2021年2月28日前将填写详细的《江南大学2021年度高等教育研究专项课题申报书》（见附件）一式三份，报送至高等教育研究所A402室（国际教育学院四楼），同时将电子版发送至gjyj@jiangnan.edu.cn。

（四）纸质申报书采用A4双面打印，内容主体部分采用宋体小四号（英文字体为Times New Roman），行间距为1.25倍行距。

联系人：陈栋、周萍 ；联系电话：（0510）85915982、85919760

附件：江南大学2021年度高等教育研究专项课题申报书

教学评估与教师卓越中心

2021年1月15日